昨天也有个同学问了一个很有挑战性的问题，我今年高二升高三，暑假英语老师准备了一个小白本，印了高考必背3500词的英文，让我们利用暑假背单词！我想知道3500词汇能应对高考吗？高考试卷里面的单词都能认识吗？今天奇速君就来说说3500词汇到底是什么鬼？
2017年高考英语试卷的命题人，在词汇方面基本控制在考纲词汇范围内，对14个超纲词加注了汉语。但是并没有“严格遵循”教育部考试中心制定的考纲要求，在试卷中出现了个别超纲词。如：
奇速君的观点是，与其说给增加考纲外词汇，还不如让更熟练地掌握考纲词。因为试卷中的超纲词是纸老虎，要么是考生根据语境完全可以推断超纲词的大思，要么对理解文章大意没有影响，要么是与解题无关或关系不大。
虽然设题的段落或句子出现了超纲词，但不用看超纲词，不影响对文章大意的理解，更不影响解题。如：
解析：从题文对应关系来看，可以将本段最后一题与最后一段对应，但此题是主旨题，要考虑全文内容，当然也常考虑首尾段。该段中出现了超纲词context和其派生词recontextualization，事实上，这两个词所在句不用看，也同样选出正确答案。从两个带问号的句子及最后一句，可以看出本文是探索爵士乐的未来，故选A。另外，用排除法更易排除错误选项，留下正确选项A。
解析：从本段与上段的描写来看，是鲜明的对比的，有没有或是否认识nevertheless都没有关系;另外，pup-up若不理解，也可不看。空后句“取而代之的是，我们有了带有舒适的床铺和空间的野营车……”与上文中的We slept in a tent对比鲜明，可见本题选A。
从2017年高考英语试卷看3500词汇完全可以应对高考了，如果你将来的目标大学是985,211，奇速君你的英语成绩最好考到120分以上。要想英语考高分首先3500词汇要过关，我们应该重新认识3500词汇的重要性和改变其复习方法的时候了。
《普通高等学校招生全国统一考试英语考试大纲的说明》要求词汇量为3500个左右，并在“附录5词汇表”中完整地列出3500个词。实际上，这个词汇表与高中英语课程标准八级词汇表是一模一样，完全一致的。
纵观近几年的高考英语试题，命题者不折不扣地遵循了高考考纲的命题要求，即严格依据考纲3500词命制试题，除了专门考查考生的“找读(scanning)”微技能的“信息匹配”题可以出现少量不影响考生答题的超纲词外，其他试题中基本上不再出现超纲词。但试题中常会出现符合构词法的考纲词的派生词，这都不算超纲词。
课本只是学习词汇及语法等语言知识的载体，并不是高考命题的依据。比如有的省份全省同时使用三套不同版本(人教版、外研版、北师大版)的高中课本，而各种版本的课本包含的词汇不可能是一样的，高考命题怎么可能按照课本词汇去命制，他们只能将高考考纲要求的约3500个词作为命题依据。事实上，高考命题组并不知道那些考纲词在什么版本的课本中出现过。高考题中，常常会出现一些非高频词甚至可能在课本中前八个模块都未曾学过的单词，但这些单词一定会控制在考纲词之内。例如messy， complex，deliberately，consequence，thrill，bond，reservation subscriber，association等都是不常见的考纲词;warehouse, delay，scold 是人教版第10模块出现的考纲词;garbage则是人教版第11模块都未出现过的考纲词。
高考成在词汇，败也在词汇”。美国教育家 L.Ron Hubbarb认为：影响理解和应用的最重要因素是词汇。多项调查也都表明大部分考生高考考不到理想成绩的最根本原因就是词汇问题。从六所普通高计1697名考生的调查结果表明：其中1171人自认为“一、二模”考试不理想的主要原因就是词汇不过关，所占比例高达69%。一位考生在 “反思”中写道：“这次考试失利的主要原因是词汇量不足，……不清楚阅读在问什么和不明白完形的选项。”另一考生在“反思”中写道：“完形、阅读中大概有20%左右单词不认识，因此根本看不懂文章意思。作文也因不会写单词而动不了笔。”经历了八、九个月的备考复习，距离高考只有一两个月时间，仍然有这么多考生依然词汇没有过关，只能说明我们以前仅靠课本和依据课文所编的复习资料去复习高考词汇的传统办法确实存在问题，需要我们去认真思考、改变观念，另辟蹊径。
因高考命题是严格控制在考纲词汇之内的，所以词汇复习的目标本应是考纲词汇，并且“可以不用多，但绝对不可少”。 当然对于少数英语基础较好的考生来说，掌握词汇是多多益善，这是提高他们语言能力的资本，但是，即使这部分考生也千万要注意3500个考纲词汇一个也不能够漏。 但传统复习中，却存在明显不足。
首先，是词汇的复习目标不清晰。绝大部分考生的词汇复习目标是课本词汇而不是考纲3500，以为复习完课本八个模块就复习完了考纲词汇。由上述第三四条分析可知，即使学完模块11，也并没有复习完3500个考纲词汇。若只是复完模块八，就会漏掉大量的考纲词汇。致使考生在做高考题时感到词汇不足。
其次，是使用的复习材料不恰当。由于对词汇复习的目标不清，大多以课本和依课本而编的总复习资料作为词汇复习的蓝本，殊不知课本词汇并不能完全覆盖考纲词汇。由于绝大部分的考生都只学到课本第8模块为止，这就意味着不管使用什么版本课本的考生，都会与相当数量的考纲词汇失之交臂，就有好几百高考词汇根本在课本前八个模块中没有见面的机会，更不用说只学了六、七模块就开始复习的考生会漏掉多少个高考考纲词了。而依据课本编写的备考复习资料一般只是复现课本中大约百分之八十的所谓“重点词”，在书内能够涉及到的考纲词都不会超过2000个。
第三，重视相当不够、用时大大不足。没有词汇就没有英语，太多的人没有意识到高考词汇在高考英语中举足轻重、决定成败的地位和作用。导致有的教师往往只是口头布置考生在课外自行进行词汇复习，基本上不或者很少课内时间去专门复习高考词汇，也没有去补充学习课本前八个模块漏掉的考纲词汇，这样的词汇复习力度显然不够，复习效果可想而知。
第四，办法实在不多、方法的确不灵。许多教师只是布置考生做一些复习材料上的词汇题，再也没有更多的专项词汇的学习、记忆和运用;在进行阅读、完形填空及写作训练中也没有具体的词汇学习和督促记忆考纲词汇;有的教师让考生依据一个没有音标、例句，甚至没有汉语释义的干巴巴的词表去单词，结果学生不能按读音规则记词，不能够在例句中记词，记起来索然无味。如果教师又不能够天天检测、督促学生的单词复习，很多考生根本不下去，更谈不上实际效果了。
综上所述，如果仅依靠课本及配套复习资料去复习单词、短语等语言知识，既不能完全覆盖全部考纲词，又由于课本内超纲词和不常见短语太多，结果不仅记不住必须掌握的3500个纲内词和基础英语中最常用短语，很可能因为课本内容太多而让考生失去攻克考纲词汇的信心和勇气，导致高考成绩不理想。
为此，我们能否放弃以课本及其配套复习材料为复习蓝本的词汇复习的传统模式呢？奇速君可以学习奇速英语的国家专利课程24个故事速记高中3500词汇。
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