2009年专业英语四级阅读理解部分与往年相比难度持平，题型相当，涉及说明、议论、记叙和描写等各种文体手段，囊括微观扫读(scanning)、宏观略读(skimming)和推理论证(inference) 等多项阅读策略。下面就各种考点的解题手段和注意事项逐一进行说明。

　　与往年一样，事实型细节题仍是最主要的考点。这种题型难度不大，主要考查考生利用微观扫读(scanning)的策略，从词句的角度理解原文的重点细节。

　　解题时注意两点即可：(一)准确定位，即根据题干中出现的关键词迅速返回原文，找到题目在原文当中相应的出处。这个过程有两个问题，首先是什么样的词才能成为关键词。关键词有两种，第一种是类似于数字、大写字母等比较醒目的字眼，因其醒目，故可以快速定位；另一种是题干中意义的重心，一般是实词(名词、动词、形容词和副词)，这样的词往往直接涉及文章中重点细节信息，有利于定位的准确性。例如：09年92题中的the Global Support Centre，98题的Raoul，99题的Mickey等，都是可以用来定位的首字母大写的专有名词；81题的most weight 和 hip-joints，82题的the replacement of hip-joints，83题的increasing efficiency of the agricultural industry等，这些都属于实词定位。其次，定位过程中还有一个文同题序的原则，即出题的顺序和文章脉络发展的顺序相当。把关键词查找和这个原则结合起来，就会大大提高定位的速度和准确度。(二)句间关系解读。当我们把一道细节题定位到文章中的某个句子时，并不一定靠该句本身就可以解决问题，而通常要看该句和周围句子之间的逻辑关系，这种逻辑关系包含解释、并列、顺序、重复等。例如：09年82题问Engineers regard the replacement of hip-joints as a(n) ____ problem. 根据关键词the replacement of hip-joints可返回原文第一段“For many years hip-joints and other body joints have been replaceable either partially or completely。”一句，但该句并未阐明engineers的态度，因此我们只能继续看下文。下文连续出现了几个it引导的小句，用分号隔开，这几句明显是并列关系。根据上下文，it指的是joint。也就是说，这几句是对我们所定位到的那句话中joint的解释，但仍未涉及engineers的观点，因此这几句话可以跳过不读，再看下句。接下来的一句“Any engineer will recognize these as characteristic of a typical engineering problem…”中， these指代上文内容，而且谈到了any engineer的观点，因此，该句必然是对上文的进一步解释，根据该句中a typical engineering problem的说法，我们可以轻松选定A选项Mechanical。

　　有些题目主要考查对文章宏观结构的把握，需要在阅读过程中采用宏观略读(skimming)的策略。这类题目主要包括文章主旨题、作者态度题和涉及文章主题词类的题目。例如：09年的Text B一文的主题词是Fake Foning，该文86题问“What is Fake Foning？”，这种题目一般不能单纯使用定位解决，因为主题词在原文中无所不在，你根本无法准确定位，除非作者在原文中专门用某个句子对Fake Foning下了定义。再比如该文90题问“What is the tone of the passage?”，明显问及作者态度，也需要从把握文章宏观中心思想的角度解题。

　　如何才能迅速而准确地把握作者思，领会原文中心思想呢？一般遵循两个原则即可：(一)人写作往往习惯开门见山，尤其是在说和议论文当中，直截了当提出说明对象和议论观点的文章居多。然后文章会呈线性发展，既作者用一系列的细节描写支撑自己说明对象或议论观点。因此，我们大体上可以从前几个段落中体会到作者的观点和态度。(二)英语是逻辑的语言，从句到段再到篇，人写作喜欢用逻辑连接词(通常是并列连词和副词)来表明自己的思，这种词汇我们可以称之为标词。标词用来指明上下文的逻辑关系，通常有转折、、并列、递进和等。例如，however可以表示转折关系，so可以表示关系，for example可以表示关系。

　　仍以86题为例，该题问Fake Foning 的概念，我们先来看全文的思。该文前两段使用了but这个标词，表明作者观点在but之后，因此略读时可关注这两句，而忽略其他句子；第三段第一个单词是Say，这里的意思等于For example，因此第三段是在举例，例子用来支撑观点，因此例子的部分可以略过不读；第四段以so开头，说明这段是作者得出的结论，因此要重点阅读。通过阅读该段，我们知道作者所谓Fake Foning，就是指有时假接手机达到colleague avoidance的目的。第五段一开始就说“For standard colleague avoidance, I suggest ke chatting about ke business:”，明显告诉我们下面的文字都是细节，用来支撑作者在第四段得出的结论，因此，根据第四段内容，86题答案应该是A项A strategy to avoid people。

　　同理，根据第四段的内容，我们还可以知道作者在文中采用了口语式调侃的口吻来写作，因此90题作者态度必是B项Humorous。

　　专业英语四级阅读还有一个独特的考点，就是对描写手段的考查，一般会出现在记叙文和描写文当中。描写手段可以分为外观描写、行为描写、对话描写和心理描写四类。如09年Text C就是一篇记叙文，讲述作者在电脑出故障后，修理过程中遇到的一系列尴尬和摩擦。该文的92题“Which of the following is the authors opinion about the woman at the Global Support Centre?”就涉及文中对该女性的一段精彩描写。原文内容如下：

　　原文中划线部分涉及到两种描写方式：对话描写和行为描写。先是作者陈述自己问题，这位女士对问题进行反馈，这是对话描写。紧接着，作者描写了这位女性在回答作者问题后的反应，这里采用了行为描写。

　　我们在一般的对话描写中会遵循一个关联原则，即双方对话必须有意义相关性，一方提出问题，另一方就要回答问题。但这个对话明显这个原则，因为这位女士只是把作者的话重复了一次，并未回答作者心头的疑问。这种反正常原则的对话方式恰好说明这位女士说话心不在焉。在行为描写中，作者也用几个简单的动词(doze, come to, attempt to cover for her inattention)，准确刻画出该女士当时的状态。据此，我们不但推断出当时作者对这位女士失望至极。因此，我们很容易认定92题答案是B项She was there to make the callers frustrated。

　　以上就是笔者对2009年专业英语四级阅读理解部分的综合评述。各位考生在今后考试当中不要片面地认为词汇量大，读懂文中每句话的字面意思就可以达到解题的目的，最关键的是要搞清楚文中句与句之间、段与段之间的逻辑关系，清晰把握作者的思，才能达到准确理解和合理推断的目的。

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