上周五下午，随着英语考试结束铃声的打响，2018高考也结束了。今年的英语试卷是难是易，体现着怎样的出题思和育人方向？播报君第一时间请出权威专家为大家解读今年的高考英语试卷。

　　2018年高考英语（卷）试题依据高校人才选拔要求、教育部2003年颁布的《普通高中英语课程标准（实验）》、《2018年普通高等学校招生全国统一考试卷考试说明》和《普通高中英语课程标准》（2017年版）进行命制。试题设计以“立德树人”为根本，社会主义核心价值观，充分体现全面发展的育人要求，旨在培养符合英语学科素养，社会飞速发展,具有家国情怀与国际视野的现代化人才。

　　在满足选拔及测试要求的基础上，2018年高考英语（卷）试题将立德树人和全面育人的作为试题谋篇布局的主线，贯穿于全卷设计的始终。试题素材以德为先，视角独特，旨在给予考生亲切的“体验感”。

　　完形填空讲述了一浪者拾金不昧，恪守诚信的动人故事，人文情怀浓郁，体现了诚信、友善的社会主义核心价值观导向。阅读A篇（记叙文）讲述了作者不畏艰辛，挑战，跑完马拉松的励志故事，实现了一次从砥砺到认知的人生“长跑”。素材的选择旨在向考生传递积极的成功观：只要勇于挑战，拼搏进取，人人皆为胜者。阅读B篇（应用文）是一则太空训练营简介，祖国蓬勃发展的宇航事业，创新与团队意识贯穿全文，实现了英语学习与前沿科技的有机结合。这些素材有温度，有角度，突出物的大作为，小事中的大道理，从各个方面阐释了美德与品格的重要性，充分体现了试题立德树人的思想。

　　英语不仅只是一种语言媒介，更是中华文化的重要载体。用英语讲好祖国故事，抒发家国情怀是英语学习的责任与。全卷设计聚焦中国古今成就，强调传统技艺的接续传承。

　　单项选择涵盖多重文化符号：中秋节赏明月，品月饼，体现了我国“月圆家和”的家庭观念；重溯古丝绸之，品味大国的厚重积淀；“新四大发明”中国高铁运营里程的突飞猛进，真正实现科技兴国；书面表达第二节以中国学生带领国际友人体验中国茶文化为背景，不仅展示了中国悠久的茶道技艺，更了中国优秀传统文化世界的民族自信。

　　试题设计引导考生运用准确、地道的英语对中国的古今文明成就进行表达，在培育具有“四个自信”人才的同时，鼓励考生站在国际舞台自信地、骄傲地抒发家国情怀，讲述中国故事。

　　2018年高考英语（卷）试题统筹设计，科学把握，情景真实，语言地道，符合高中考生的认知水平，体现怎么用就怎么考，怎么用就怎么学，明确语言学习和语言实践的密切联系，真正做到积极导向，反拨教学。

　　试题素材丰富，主题语境涵盖人与、人与社会和人与自然，涉及人文社会科学和自然科学等领域，为学科育人提供话题和语境。

　　单项填空题目重基础，抓主干，强调真实情境下的语言运用，突出语习的实践性，以情景为出发点，摆脱碎片化的机械记忆，引导考生在日常交流中善用、巧用正确的语法知识进行表达。

　　阅读理解篇章体例规范，题目及内容紧密相连，文体特征突出，培养考生正确的篇章阅读习惯。阅读C篇辅助图片的设计，鼓励教师在平日的教学中丰富教学形式，借助多重资源锻炼学生凝萃信息的能力。此外，阅读理解的考查聚焦篇章的主题思想，主干信息，不为细枝末节而牵绊，但试题的设计又不拘于表面内容的浅尝辄止，强调重点信息的纵深性理解，鼓励英语教学应以更加宏观、全面、系统的视角进行篇章解读，这也是试题设计的特点及亮点所在。阅读C篇及D篇在试题的设计上，加大了对考生篇章概括、总结、推断等能力的考查，鼓励考生挖掘篇章的深层含义，读懂篇章背后的寓意，真正锻炼考生语言运用能力及综合能力的有机结合，引导教师高站位，多角度地对日常阅读教学进行设计。

　　书面表达具有很强的性和选择性，给予考生畅所欲言的空间，摆脱单一方法，唯一答案的思维模式，在展示多彩思维活动的同时，真正考查了考生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，让考生感受英语学习的趣味与魅力，突出英语学科的独有特征。

　　重实践，善思考，视野宽广，思想多元，主人翁意识强。为契合国际交往中心的定位，突显考生特色，试题着重挖掘考生的创新能力及思维品质，鼓励考生用英语讲好“口”的故事。

　　从试题选材来看，素材新颖，角度突出，聚焦人类家园的大事小情，涵盖前沿科技、绿色环保，创新协作等内容，突出考生视野宽，知识面广的特色。如:大蜡螟体内成分对塑料的降解为解决塑料污染提供了新径；无人驾驶汽车的管理问题人类辩证享受科技，克服科学异化后果的思想意识等。此外，国际交往中心功能愈发明显，吸引着众多国际友人来到接受教育。书面表达第一节以为英国朋友推荐当地大学为情景，紧密联系考生实际，给予考生思维发散的空间。在彰显教育资源优势，宣传优秀大学文化的同时，突出考生的跨文化交际能力，鼓励考生多角度论述，积极调动语言，阐据，表明观点。

　　整体而言，2018年高考英语（卷）试题导向积极，特点鲜明，有效地体现了考试的选拔功能和育人功能。

　　2018年普通高等学校招生全国统一考试英语（卷）（以下简称2018年高考英语（卷））依照《普通高中英语课程标准（实验）》（以下简称课程标准）和《2018年普通高等学校招生全国统一考试卷考试说明》（以下简称考试说明）的要求，延续了卷一贯的基础性、应用性、综合性和性，着重考查在具体情境中运用英语理解和表达意义的能力，凸显对语言能力和思维能力的考查，强调语言学习对文化意识的影响，关注情感、态度、价值观的体现和社会生活实践的体验。试题既全面客观地考查了考生的英语实际水平，又了试题的科学性、公平性、较高的信度以及良好的区分度。

　　2018年高考英语（卷）以“立德树人”为主线，凸显价值引领，通过融入中国传统文化和社会主义核心价值观来渗透文化知识，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，引导学生正确认识中国特色和国际比较，强调用英语做事情、用英语分析问题和解决问题，突出学科的育人功能。例如，单项填空中“社区志愿服务”、“遇险游客”、“勇敢面对困难”等情境，完形填空“拾金不昧，恪守诚信”的感人故事，阅读理解A篇“不畏艰辛，挑战”的励志经历，书面表达“茶文化”的传统文化话题等，都很好地阐释了美德与品格的重要性，充分体现了立德树人的命题思想。

　　1.试卷紧紧围绕培养学生综合语言运用能力的要求来设计，着重考查能否把握语言知识的表意功能，能否掌握语篇的主旨大意、主要内容、深层意义以及作者的思想观点，能否逻辑地表述思维过程并恰当地完成书面任务，突显对关键能力的关注，挖掘学生的学习潜能，真正体现英语怎么用，就怎么考，英语怎么用，就怎么学。例如，单项填空试题设计了充分的情境，考查准确把握语法知识在具体情境中运用的能力；阅读理解试题聚焦主干信息，加大了对概括能力和推断能力等高阶思维能力的考查；书面表达关注语言的应用性，考查在写作任务中运用语言的能力。此外，语篇选材体裁广泛，题材丰富，语言地道，语境真实，时代性强，既符合高中学生认知水平，又体现社会文化和核心价值观，很好反映出社会发展以及人类命运共同体的特点。例如，单项填空涉及“”、“锻炼健身”、“科技创新”、“传统节日”等素材；阅读理解的话题包含“太空训练营”、“解决塑料污染新途径”、“无人驾驶汽车的管理”等。

　　2.试卷强调了英语学科核心素养的渗透。在语言能力方面，强调在真实情境中考查对语言知识的掌握并运用；在文化意识方面，强调对中外文化的理解和认同，培养学生的国际视野和跨文化沟通能力；在思维品质方面，强调把对思维的考查融入对语言知识和语言技能的考查之中，着重考查思维的逻辑性、思辨性和创造性的能力和水平；在学习能力方面，强调对运用英语学习策略的效果的综合考查，关注考生学习潜能的挖掘。

　　2018年高考英语（卷）有利于语言综合运用能力的进一步培养和学科核心素养的进一步渗透，能够促使教师更加关注学生语言知识的积累、文化意识的养成、思维能力的促进以及自主学习能力的提升，特别是思维发展过程在语言学习中的重要性，在教学中进一步强调对语篇理解、概括、推断等较高逻辑思维水平能力的培养，强调文本构建能力、逻辑表述能力和语言运用能力的综合培养；能够促使教师尽可能为学生提供思想内容丰富的学习素材，对其认知思维形成挑战，从不同方面改变他们的生活，做到思维培养与人格素养相连，真正实现外语教学的目标，即语言交流目标、思维认知目标和社会文化目标，从而促进学生的发展，塑造健康的品格，培养性思维能力和创造性思考能力。2018年高考英语（卷）为进一步落实学科核心素养提供了很好的教学导向。

　　2018年高考英语（卷）单项填空主要考查考生在语境中灵活运用语法知识的能力，试题命制符合课程标准和考试说明对语言知识的要求。考点与2017年高考试题基本保持一致，涵盖了课程标准中要求的主要语法知识，重点语法考查突出，如时态语态、非谓语动词和从句等。

　　单项填空的题干体现了立德树人和全面育人的，培育和了社会主义核心价值观，强化了价值引领作用。例如，部分试题题干体现了人和自然要和谐发展；强化了人的社会责任和社会意识；体现了人在面对困难时要有积极的态度。试题的命制凸显了思想教育和价值引领作用，有利于引领教师在教学中培养学生学科核心素养，关注学生认知能力的发展、语言知识的积累和文化意识的养成。

　　试题语境真实地道，符合学生的认知水平，凸显了中国文化。例如，丝绸之的语境体现了我国的文化积淀；在中秋节家人团聚赏月，体现了我国的家庭观念；中国的高铁运营里程快速增长，体现了科技兴国。

　　试题考查了学生多年知识的积累，注重对基础知识、基本技能和基本思维的考查，引导学生注重基础，将所学知识和方法内化为自身的能力。试题的命制考查了学生多年知识的积累，面向了全体考生。

　　试题体现了在具体语境中运用语法知识来理解和表达意义，进一步增强英语语法意识，引导考生在日常交流中灵活准确地用语法知识进行表达。例如，第8题的题干体现了语言的应用性。

　　2018年高考英语（卷）完形填空的体裁仍然是记叙文，选材凸显了“立德树人”的教育功能，考查了考生在语篇中的词汇运用能力及语篇理解能力。文章主题鲜明，脉络清晰，难度适中。

　　试题选材的主题意义明显，语篇注重立德树人。通过讲述一浪者拾金不昧，恪守诚信的故事，充分体现了社会主义核心价值观中的诚信和友善。特别是完形的最后一句话“The story once again tells us that one good turn deserves another.”，鼓励考生要成长为有文明素养和社会责任感的人，帮助学生树立正确的人生观和价值观。

　　试题考查考生在理解语篇的基础上运用词汇准确理解和表达意义的能力，考查的词汇包括动词、名词、形容词、副词、连词和介词，其中以实词为主，而动词和名词又是重之中重。在考查词汇运用的同时也考查了考生的逻辑思维能力。考生需要结合词汇知识、语篇知识、生活常识和文化背景知识进行逻辑推理和综合判断。

　　2018年高考英语（卷）阅读理解试题全面考查了课程标准和考试说明要求的阅读技能。命题尊重语篇的文体特征和行文特点，考查了考生理解不同文体书面语篇的能力，及能够灵活运用各种阅读策略提取、归纳所读信息，运用英语解决问题的能力，并渗透对文化意识、思维品质和学习能力的考查。

　　选材贴近生活，贴近时代，贴近社会，有机融入社会主义核心价值观，呈现科技、社会、生态等发展的新成就、新，有利于培养学生社会责任感、创新、实践能力。阅读素材语言鲜活、地道，话题贴近考生认知水平，体现了较强的思想性、趣味性和导向性。

　　B篇为宇航中心培训项目简介，命题时从读者的真实需求出发，着重考查培训项目的相关内容和特点。激发考生的航天梦想，探险和团队合作。

　　C篇突出环保，介绍一种吃塑料的虫子大蜡螟，它胃中的酶能够降解塑料，为解决塑料污染提供了新的途径。选材有趣，贴近社会塑料污染问题的解决，介绍最新生态发展，开阔考生的视野。

　　阅读理解考查考生阅读理解不同文体语篇的能力，涉及记叙文、应用文、说、议论文。试题充分体现了语篇的文体特征，结构特点，同时加强了对语篇内容精准理解的考查。

　　第一节A篇是记叙文，主要围绕故事情节、文章的脉络和情感。B篇是应用文（简介），试题着重考查训练项目的内容和特点，注重对向读者所传输信息的考查。C篇和阅读理解第二节为说，题目设置既注重对语篇整体理解的考查，还关注事实性信息的考查，考查考生对所说明事物的本质特征的清晰理解。D篇是议论文，围绕前沿科技无人驾驶汽车的管理问题进行讨论，题目涉及作者对无人驾驶汽车最大的担忧是什么，作者对无人驾驶汽车未来的发展的态度是什么，凸显议论文的文体特征。

　　试题涵盖了课程标准和考试说明中全部阅读技能，包括主旨要义、事实细节、猜测词义、推理判断、理解作者意图观点态度、语篇逻辑关系等方面。题目类型多样且难易搭配合理，各难度层级试题数量比例合适，能够区分不同能力水平的考生。

　　阅读理解试题着重考查了考生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。试题渗透树立人类命运共同体意识，形成包容的态度。试题设计引导考生对事物做出正确的价值判断，对语篇反映的情感态度和价值观进行分析和阐释。阅读A篇的39题考查了故事的主题，四个选项都是谚语或是类似的总结，学生要读懂故事，分析出主题，还要理解清楚四个选项表达的含义，做出选择。

　　2018年高考英语（卷）书面表达试题符合课程标准和考试说明中对“写”的能力考查要求，全面考查了学生的综合语言运用能力以及用英语分析问题和解决问题的能力，强调了语言的交际功能，同时凸显了思想性和和育人价值，体现了语言的工具性和人文性。

　　试题充分体现了传承和发扬中华民族优秀传统文化，培养学生的家国情怀，培育和社会主义核心价值观的育人导向，起到了思想教育和价值引领的作用。

　　书面表达第一节让考生以邮件的形式向即将来留学的英国朋友Jim推荐大学，并就留学的准备工作给出，题目还明确提到Jim对中国文化感兴趣。书面表达第二节让学生根据四副图的内容，描述高三学生李华上周带领外国学生体验中国茶文化的全过程。无论是中国优秀的大学文化，还是代表中国传统文化精髓的茶道技艺，都体现了鼓励考生用英语讲好中国故事，中华文化的，完成习作的过程也饱含了学生对祖国文化的认同以及学生的家国情怀。

　　书面表达情境设置贴近学生生活，一方面有利于引导学生用英语描述真实生活，表达真情实感；另一方面也为不同层次的学生搭建了展示才华的平台。

　　试题中向外国友人介绍的大学和带领外国友人体验茶艺都取材于学生生活，学生在完成任务时，能很快调动已有的生活经验，不会因为认知方面的困难影响答题，有利于不同层次学生用英语表达自己真实的感受和想法。

　　今年英语书面表达继续保持选择性和性的特点，拓展了学生思考的空间，学生需要通过逻辑思维、性思维和创新思维，用英语去分析和解决问题，完成写作任务，这也体现了语言考查的基础性、综合性、应用性和创新性。

　　第一节的写作任务没有给出具体的大学以及准备工作的具体内容，学生需要结合生活实际以及自己的理解和积淀，确定所推荐的大学并给出一些有关准备工作的，考查了学生的思辨能力。

　　在完成第二节的写作任务时，学生要思考四副图所反映的主题意义，确定写作意图。实际上，这四副图都围绕中国茶文化，让中国文化世界的民族自豪和自信的情感主线。围绕这个主线，学生还要思考采用什么样的行文逻辑进行叙述，围绕主题意义增加哪些有效细节达成写作意图，如何使用准确得体的语言进行清晰、连贯、有效的表达。

　　从思考到表达，学生需要运用所学语言表达和展示自己完整的、个性化的思维过程，这也就是学生用英语做事情、解决实际问题的过程，是学生学科素养的具体体现。

　　近日，教育播报与《现代教育报》联动，为您解读中高考的相关信息，关于高考科目选考的内容，可以长按二维码获得更多资讯哦！↓↓↓返回搜狐，查看更多马谡败给