我市教师在全国英语教学基本功大赛中获

　　英语教研中的听课活动

　　我市教师吴婷婷在“第十届全国初中英语课堂教学观摩研讨会”上荣获一等

　　初中英语学科“送培送教”活动

　　英语学科的中外交流活动

　　    有著名学者提出，教师同伴互助是“一种教师专业发展方式，教师之间为了提高教学表达技能、学习新的教学技能、解决课堂存在的问题等，而分享他们的专业知识、技术、经验，以及相互提供反馈、支持和帮助”。新课改也要求教师拥有先进的教育，懂得反思、善于合作,成为研究型教师。我市英语教育以教师为主体、以学生为现场，用对话―协作―帮助为主要方式，积极开展“互助式教研”活动，搭建了一个共同学习和共同提高的教师专业成长的平台。其具体做法包括:备课组活动、教研组活动、跨学科活动、跨区活动、城乡教师互动、校际之间活动、中外交流活动和课题研究活动。

　　    备课组活动——优势互补 资源共享

　　    在各校的英语备课组活动中，研读教材是重要内容。在市教研室的指导下，中学英语备课组的老师采取研究和合作交流相结合的方式研读教材，了材的编写思想、思、体系和教学等；根据学情对教材进行科学合理的增加、减少、替换、改动及整合，真正实现有效教学，实现用教材教，而不是教教材。

　　    市英语教研室结合各校开展的教师“青蓝结对”和“会”活动，组织新老教师结对学习、取长补短。新老教师在一起学规范——教学计划、教案格式、板书书写和设计等；共研讨——如何处理教材，选择何种教学手段和方法，作业的布置和课后的，课堂的管理等；教学资源共享——包括技术、方法、课件、教案、学案、评价等备课资源。实现真正的优势互补，形成既统一、规范，又有鲜明个性的教学风格，形成高效的课堂教学模式。

　　    据介绍，结对教师间的互帮互学落实在课堂教学的方方面面，包括备课、上课、听课、评课、作业、、测试等。如此，“徒弟”也可以站在老师的肩膀上向更高的目标迈进，最终实现青出于蓝而胜于蓝。

　　    教研组活动——源于实践 回归实践

　　    教师要将理论学习和工作实践相结合。多渠道和广泛学习与本学科的教育、教学相关的理论文章，撰写性文章，有助于提升教师自己发现问题、解决问题的能力。通过互相交换与学科话题相关的知识和文化，有助于丰富知识，提高文化，开阔视野，增进教师间的理解和沟通，为促进专业发展奠定基础。

　　    课堂是教学的主阵地，是教师教学真功夫的道场，更是、授业、解惑的主阵地。课堂观察与研讨也是我市中学英语教研组活动的重要内容。观察别人的课堂可以使老师以他人为修正、调整和完善自己的教学行为；请别人观察自己的课堂能更全面、客观地认识自己在课堂教学中的综合表现；自己观察自己的课堂能更清楚地发现自己未曾察觉的错误和，更精细化地修正自己的教学语言和教学行为，调整自己的教学思。

　　    我市英语教研关注过程评价和终结评价的形式、方法和意义；学习命题技术，研究考试大纲和考试说明，把握考试方向，了解命题的流程和方法；研究近5年中、高考考试真题的考点分布和选材特点；研究学生的错题，发现知识遗漏和能力缺陷，实现复习备考的针对性和有效性。一系列的研究，发挥了测试对课堂教学的反拨作用。