[摘要]从2017年起，上海高考外语考试一年举行两次，高中生最多可参加两次外语考试，考试内容中新增听说测试计入高考总分，引导外语教学注重应用能力培养。

　　从2017年起，上海高考外语考试一年举行两次，高中生最多可参加两次外语考试，考试内容中新增听说测试计入高考总分，引导外语教学注重应用能力培养。这一对本市高中生英语综合素养提出了更高的要求。

　　由上海师范大学基础教育发展中心、上海师范大学外国语学院共同主办的“基于高考的高中外语教学研讨会”近日在上海师范大学举行。来自本市、高校教师、区教研员、中学一线教师围绕“如何培养高中学生外语听说等应用能力”进行了交流。

　　专家怎么说？

　　口语测试中三方面能力亟需提升

　　上海市教育外语学科秘书徐雯介绍，目前对于后高考英语听说测试的形式还没有明确的说法。

　　她表示，题型的设计需要考虑到可行性、可信度等各个方面，是综合考量的结果。因此，教师和学生不要把注意力聚焦到听说测试的题型上，而是应关注听说测试背后考察的能力，只有切实提升学生的英语综合素养，才能以不变应万变。

　　她表示，虽然以往英语高考150分中没有“说”的部分，但不代表没有考察学生的语音能力。具体体现在听力测试中，学生的主要错误表现在无法识别和正确理解听力的意思，这在学生的笔试成绩中有所反映。

　　她指出，目前，上海高中学业水平考试中是设有口试的。其中表现出不少问题。比如，让学生就情境提问时，学生往往不知道该说什么，这反映出学生的英语实际交流能力有所欠缺。学生今后要切实提升英语实际交流能力、阐述观点的能力和叙说事情的能力。

　　重点高中们都在做什么？

　　目前，针对2017年高考英语，尤其是提升中学生的听说能力方面，本市不少市实验性示范性高中都进行了针对性的探索，让我们看看这些名校都采取了那些教学措施：

　　上海实验学校：每学期设考察重点

　　上海实验学校副校长瞿祖芳介绍，该校采取了以下举措：

　　（1） 目前《英语》高中教材的几个听力版本都不十分理想。因此，该校选取了《新概念英语第三册》作为补充教材。这一版本的听力语音语调非常漂亮。

　　（2） 在高一上学期，推出英文歌曲大赛，提升学生的英语兴趣。

　　（3） 在高一下学期，推出英文大赛。

　　（4） 高二重点是提升学生的英语电影赏析能力。尤其是寒假中，要求学生至少看完2部英文电影。

　　（5） 高二下学期，举行英语戏剧表演大赛。

　　（6） 高三阶段，推出英语辩论比赛。

　　（7） 学校还开发特需课程，引进雅思口语，供高一、高二学生选修。

　　七宝中学：创新口语教学拓展学生学习时空

　　上海市英语特级教师、七宝中学英语学科组组长施国华介绍了该校的做法：

　　（1） 学校在教材的基础上，补充了报刊教学阅读。每周要求学生阅读5篇英语报刊文章。3年积累后，能显著提升学生的英语阅读能力。

　　（2） 要提升学生的口语能力，光靠每周一节口语课是不够的。学校从2006年开始设有专门的口语教师，经过多年的教学实践，积累了一套有效拓展学生学习时空的方法，主要是给每位学生四个体验：

　　A．体验。在高一上，要求每个学生都要进行一次1分钟的公共。老师会出6个题目，要求学生回家准备，一个月后考察。考察时，让学生现场抽取其中1个题目，然后1分钟，教师按照评价体系来给学生打分。

　　又如，卡梅隆的十分精彩。要求学生回去后选取其中一段内容进行模仿，一个月后考察等。

　　B. 英语戏剧表演体验。高一年级下时，要求每名学生参与，几名学生间组成一个小组自己做编剧，表演一段英语戏剧。

　　C、小组交流体验

　　D、英语辩论体验

　　上海第二中学：新增晨读和听说测试

　　上海第二中学校长王民政介绍，该校采取了以下举措：

　　（1） 引进《典范英语》，以此作为提升学生英语综合素养的抓手

　　（2） 在每节英语课上增加5至10分钟的导入课程

　　（3） 加强听说测试，现在学校每周都有听力测试

　　（4） 增加英语晨读。现每周3次，每次20分钟

　　（5） 正在研究如何利用网络形式来对学生的口语能力进行评价和考察。

　　作为学生我能做什么？

　　那么从学生角度，我们又能通过怎样的手段，自主提升自己的英语听说能力呢？

　　瞿祖芳老师：

　　（1） 学生要积极拓展学习途径。我们身边有很多学习资源，比如英语新闻、英语电影、名人等，要勤听，努力去理解意思。

　　（2） 用好《新概念英语第三册》的听力，每天都要听和模仿。

　　（3） 要勤说。现在很多学校都有外教，要主动和老师交流。也可以参加一些文化交流活动。

　　（4） 多听英文歌曲，欣赏并模仿。

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