打一个比方，如果把学习英语看作是吃饭（在很大程度上，英语的重要性确实如此），那么英语教学无疑就是烹饪这顿饭的厨师。现在，因为厨师手艺不精，把好好儿的一桌食材做得很糟糕。那么，我们需要做的是帮助厨师提高手艺或者干脆换一个新厨师，而不是要讨论或者干脆废止吃饭这件事。

　　国人对于英语的态度，可用“苦大仇深”来形容，从清末英语被视为救国工具到现在英语被看成精英化的准则，英语一被推上神坛。随着高考英语，一时对英语作用的讨论甚嚣尘上，英语是否能在中它原来该有的语言本色？

　　需要明白的是，高考英语，绝不是反对学习外语，而是促其回归到“能力教育”的正常轨道上来，让那些有天赋，也喜欢学外语，真正想学以致用的，能够受到良好的、持续的能力教育，使“会说会用，才算是真正的会英语！”成为全民共识，将那些具有专业特长的才俊从应试英语的“断续”中解放出来。如果通过分类教学、分层次考试，把英语高考变身为社会化考核，既能满足社会需求，又能发挥个人特长，无疑是件好事。