随着英语在日常生活中变得越来越重要，高考中的难度也在不断的加大。文新学堂教师发现，很多考生在高考中基本上没有时间完成5篇的阅读量，越读越烦，越烦就越容易乱选。纵

　　观最近几年的高考阅读，题材广泛性，内容新颖性，设问多样性是其显著特点。因此，在阅读中对老师的授课，学生的学习都提出了更高的要求。

　　一、高考中对学生提出的要求：

　　1.能整体把握文章；

　　2.能理解阅读材料中不同的观点和态度；

　　3.能识别不同文体的特征；

　　4.能通过分析句子结构理解难句和长句。

　　二、针对以上对学生的要求，老师在授课过程中应注意的问题：

　　首先，在阅读教学过程中，不仅要指导学生理解字面上的意义，还要引导学生去体会文章的内涵，理解作者从字里行间传达出的思想，从而把握作者的写作目的及对所述事物的态度。

　　其次，朗读也是提高学生理解能力的方式。只有在深刻理解了阅读材料的内容和内涵之后，才能读得流畅，读得有感情。通过朗读，进一步加深对所读材料的理解和记忆，达到欣赏

　　和感染他人的境界。

　　另外，仅仅精读课文远远不能达到提高阅读能力的目的，所以课外阅读是必不可少的。老师要注重对学生的课外阅读进行指导，帮助学生选择适合他们英语程度又有趣味的阅读材料，使

　　他们看得明白，读得有趣。

　　总之，英语阅读能力的提高是一个长期的，循序渐进的过程，不可能一蹴而就。除此之外，还应该教授学生一些做英语阅读时的一些方法。

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