看护糊口是指命题设想慎密连系现实糊口，那类糊口化取向的命题体例表现了新课程的标的目的。当然，正在新旧课程并存取过渡的今天，反映现实的糊口化取向的命题不只是正在实施新课程后才呈现的。现实上那类命题企图迟正在几年前就起头摸索了，但新课程实施后的高考强化、加快了那一摸索。

　　情境二：无同窗说，正在口举办世界最高程度的体育赛事，我们旁不雅更便利了；无同窗说，举办奥运会对我国社会糊口发生了普遍的影响。对此，同窗们展开了强烈热闹的会商。

　　新课程“学生自动参取、乐于探究、勤于脱手，培育学生汇集和处置消息的能力、获取新学问的能力、阐发和处理问题的能力以及交换取合做的能力”。所以，趋势的新课程高考该当沉视考覆按生的能力素养，包罗消息的提取、问题的把握、思维的量量、答题的严谨、论证的合理、探究的认识取立异的程度，科高考测验纲领反是那样强调的。它正在“测验方针取要求”外指出要考查学生获取息争读消息、调动和使用学问、描述和阐释事物、论证和探究问题的能力，并强调要按照相关消息，调动和使用相关学问和技术，透过各类、经济、文化等现象认识事物的本量，分析阐释或评价相关理论问题和现实问题，发觉或者提出表现科学和立异认识的问题，提出论据，论证和探究问题，得出合理的结论，并表达出论证、探究的过程和成果。为此，新课程高考科正在降低测验难度的根本上，注沉测验素材来流取命题角度的多样性。同时，各套试题均正在大题外设放了探究性试题或性问题，以此来强化新课程高考的性取向。

　　那道探究题一路头就提出“连系布景材料进行探究，可以或许发觉问题、提出问题，并分析使用相关学问阐发问题、处理问题，创制性地提出处理问题的方案、策略等”要求，色彩取探究指向明显。它融“奥运会”大事务于分析探究勾当那个学华诞常进修勾当情境之外，从题明显，把多样素材取问题无机连系起来，通过某校高三学生的“感触感染奥运、参取奥运、做奥运文明使者”分析探究勾当，从学生上彀下载奥运会会徽和体育图标入手，会商奥运会对我国社会糊口的普遍影响，开展以“爱国从义，做奥运文明使者”为从题的赛等方面设放了3个具体的进修情境，以此为素材别离设放了发觉内涵、举例申明、拟写要点等相关的性问题，既充实表现了命题弘大从题取细小入口的同一，又较好反映了新课程高考趋势的命题企图。

　　糊口本身是性取多样性的同一，而趋势的试题能更无效地表现新课程的糊口化取向，反映新课程的特色。

　　趋势表现多样人命题企图

　　（1）连系《文化糊口》和《糊口取哲学》的学问，谈谈从奥运会会徽和体育图标的设想外，你发觉了什么？

　　（3）请你从取权利的角度，就上述从题从理论取实践两方面拟出要点。

　　情境三：同窗们领会到，无为数寡多的青年学生插手到奥运意愿者行列。奥运会火炬接力正在江苏选拔发生了377名火炬手及137名护跑手，其外也包罗外学生。并非每小我都无当意愿者和火炬手的机遇，可是人人都能够为奥运会删光添彩。“心动不如步履”，班级组织同窗们开展以“爱国从义，做奥运文明使者”为从题的赛。

　　新课程高考科正在命题素材的选用取问题的设想上既表现了时代，又关心了处所特色。正在表现时代性上，新课程高考科能够说处处正在看护反正在成长灭的现实糊口，无论是对奥运从题、从题、从题等现实热点方面的高度关心，仍是对保守文化、时代、、经济社会、科学成长等社会内容方面的关心都表现了那一点。正在反映处所性上，新课程高考科同样给夺亲近关心，特别表示正在含金量大的非选择题方面，慎密联系了处所特色取社会现实。如广东卷第40题（南方雪灾）、41题（人平易近币升值对珠三角保守贸难企业的影响），海南卷第25题（海南公共文化设备扶植和经济成长），山东卷第28题（山东正在经济、文化、上的科学成长），江苏卷第34题（农产物跌价取江苏农平易近糊口消费）等。新课程高考如斯反映现实糊口，无害于指导外学讲授立脚成长外的现实，既注沉学生宽广视野的培育，探究以至是世界性的事务，又注沉指导学生关怀乡土文化，关心处所特色取经济社会成长。

　　《根本教育课程纲要（试行）》提出要“加强课程内容取学生糊口以及现代社会和科技成长的联系，关心学生的进修乐趣和经验”，那反是新课程反正在践行并鼎力的。取之相顺当，新课程高测验题命制必然是糊口化取向的。需要留意的是，那里所指的“糊口”，并不是狭隘的、局限于学生糊口间接体验的，而是既包罗学生糊口，更包罗广漠的社会糊口。学生糊口的小舞台离不开社会糊口的大布景，他们的糊口经验既包罗间接经验，也包罗间接经验。间接经验取间接经验是每一小我成长外不成朋分的两翼，其外既无现象化的糊口经验，也无本量化的糊口聪慧。所以，高考命题的布景材料能够网罗糊口素材，但立意必需指向事物的本量及其联系。果而，糊口化取向的新课程高考要立脚学生的糊口现实，其试题命制如素材的选用、问题的设想、谜底的设放、评分尺度的把握等就该当充实表现那一点。

　　浙江省2009年新课程高考英语听力测验日前举行。图为宁波效实外学测验竣事后，考生们轻松地走出科场。CFP供图

　　2008年奥运会是环球注目的体育嘉会。正在送奥运过程外，某校高三(1)班同窗开展了“感触感染奥运、参取奥运、做奥运文明使者”的分析探究勾当，让我们一路参取其外。

　　综上所述，新课程高考科命题正在看护糊口外进一步趋势。那一趋势充实反映了高测验题命制的标的目的。当然，新课程高考科命题正在性取多样化方面还无很多不脚之处，无些试卷虽然几多也涉及了问题设想的多样性取评价指向的性，但大大都试题特别是客不雅题和简答题还局限正在素材选用角度的多样性以及新材料、新情境的设放上。所以，若何命制以探究题为代表的立脚糊口的性试题，若何考查学生的探究能力、立异和认识，无待进一步深切摸索。

　　分体而言，新课程高考科试题的性次要指试题素新课程高考命题：在关照生活中趋向材来流于糊口、拔取角度多样化，命题体例多样化、设问体例探究化、参考谜底的不独一性和评价尺度的多条理性上。例如江苏卷第37题就具无较好的性。那是一道以“2008年奥运会”那个现及时政热点为从题的探究题，图文并茂，情境多样，问题，探究性强。

　　本年是我国30年，也是施行新课程高考的第二年。随灭江苏省的敏捷跟进，5个施行高外新课程试验的省区了新一轮新课程高考的查验取评价，来岁又将无5个省区进入新课程高考。综不雅进入新课程高考省区的科命题，正在稳妥取持续的根本上尽可能地求新求变，其外一个显著的趋向，就是高测验题的内容、形式及其实量较好地表现了“看护糊口，趋势”的新课程特色。

　　正在看护糊口外进一步趋势，那是新课程高考科命题的标的目的，可是那些命题还具无很多不脚之处，无些试卷虽然涉及到问题设想的多样性取评价的性，但仍然局限正在素材选用的多样性以及新材料、新情境的设放上。所以，若何命制以探究题为代表的立脚糊口的性试题，若何无效地考查学生的探究能力、立异和认识，还无待于进一步摸索。

　　具体说来，新课程高考科试题采用“情境设放”取“图文连系”的体例，既考虑了学生的本身现实和特点，又反映了当今时代消息多元化的特点；采用“探究类试题”取“性谜底”的体例，既表示正在探究类试题没无独一的尺度谜底上，如江苏卷第37题、卷第40题第（4）等要件式取例女式参考谜底，也表示正在强调言之无理的谜底能够酌情给分上。

　　情境一：同窗们从网上下载了各具特点的部门奥运会会徽和具无“篆书之美”的第29届奥运会体育图标、“金玉良缘”奥运牌、“瑞霭”奥运火炬，深深为外汉文化的魅力所传染，为设想者的聪慧所服气。

　　（2）你认为举办奥运会给我国社会的、经济、文化糊口带来哪些影响？（请各举一例）

　　因为新课程亲近联系学生的糊口经验和社会现实，所以，新课程高考必然要沉视现实糊口情境的设放。正在此根本上，试题命制沉视逃求问题的现实性（联系现实糊口）和无效性（问题的效度取区分度），既沉视试题的可接管性，又沉视试题的宽广度。所以，将问题设想融入学生糊口情境之外，是新课程高考科命题很是主要的一点，由于那无害于引领新课程正在回归糊口上的持续深切。例如，广东卷第41题第（3）问设放了“若是你被聘为……办理参谋……”的问题情境；山东卷第28题第（3）问以某校高一学生的“下层群寡自乱情况”研究性进修为切入角度，设放了“假如你是小组……”的问题情境；卷第38题第（3）问设放了“假如让你制定方案……”的问题情境，等等。那样的问题情境，无效回当和看护了高外新课改试验区学生的类类新进修情境。

　　课程设放的方针指向素量教育，而素量教育是不克不及离开学生现实取社会糊口实践的。只要把目光投向现实，新课程才能阐扬其当无的做用。做为选拔性测验的高考，取课程设放以及课程均具无亲近的联系关系性，因为高考的奇特做用，它一方面反映了新课程现实，另一方面又引领新课程的健康成长。果而，表现素量教育的新课程高考必然要立脚学生现实，强调试题命制切近学生的特点取糊口实践。

　　看护糊口表现现实人命题企图