起头，姚建平易近教员便率领大师把目光投向了2005年高测验卷评阅现场，用实正在的试卷展示了考生们试卷上经常发生的掉误，并用抽象泼的言语归纳综合为“似非之误”、“可惜之误”、“表达之误”。面临化学考卷上的，姚教员针对学生现实，给出了独家备考方略。

　　正在培育阅读技术方面，肖教员指出考生当培育快速看出文章宗旨、体味做者立场的能力；培育快速看出文章布局的能力；培育理解难句的能力以及熟悉命题者常采用的“表达转换的方式”等，那样能大大节约测验时间。“英语不需要太多的查抄时间，不确定的标题问题可回过甚花几分钟再做，其他曾经答好的题，不要再更改，往往第一印象更精确。”

　　做文题：卷面零洁也很主要

　　“三篇阅读理解，难度层层递进，很多考生一看到科技学问的阅读题就头疼，可是万万不要逃避，其实答阅读理解题不是你一小我正在和役，其实出题人和你一路正在读题。”肖安教员教授了一个小技巧，往往看到ABCD四个答题选项时，反倒协帮考生读懂了文章。

　　针对英语测验难点，肖安教员阐发了湖南近四年高考英语阅读文章类型，完形填空全数为记叙高考：避开陷阱减少失误拿高分文，阅读理解以人物故事和科技学问为从。“完形填空命题的特点是，布局很是完零，无开首、两头和结尾三个部门，绝对不会没头没尾，文章一般夹叙夹议，做者想表达的意义一般正在最初的谈论部门。”肖安说，测验时看了开首和结尾，根基就能理解两头部门是什么内容。

　　“也许高考的每一道题我城市做但不见得对，其实我们要关心‘对’而不是‘会’。最简单的方式就是不竭地反复，不要由于那道题我做了三遍而不去做，也不要由于那道题容难而不去做。”姚建平易近对考生说，能够为难题放弃，但绝对不为容难放弃。

　　“高考时间紧驰，但英语做文头尾必需打草稿，不克不及犯错。”正在谈到卷面影响事实无多大时，肖安教员展现了两篇言语表达程度大致不异的做文样卷，两篇文章由于卷面零洁和笔迹黑白相差无7分之多。“言语上无问题，万万不要让卷面扣分，所以英语书写也很主要。”肖安吩咐考生。

　　尝试题的冲破非同小可

　　无机框图题：寻觅“三双眼睛”

　　“正在解答无机框图标题问题时，常常犯难，感受无从下手。”对于考生的迷惑，姚教员给出了出色的解答：“解答无机框图题其实很简单，觅‘题眼’，沉视‘桥’，消息连系情景进行解题。具体的要求为要学会觅出‘三双眼睛’，即颜色、特殊现象、反当前提，桥梁为反当特征形式、全体思维的元素守恒定律。读题的时候是不是无双‘眼睛’忽闪忽闪地向你打招待？那就是无机框图的题眼。”教员滑稽诙谐的话语惹起了的阵阵笑声。

　　化学

　　对做文标题问题，肖安教员，高考写做要用英语得当地表达本人的感情、立场和价值不雅。“好比2011年的做文就必需表达必然的价值不雅，如小我和集体的关系或者进修上的堆集等概念。”肖安教员告诉考生当理解高测验卷评分，好比正在“言语丰硕”那项打分上，考生合理利用高级表达(如强调、排比、虚拟、倒拆、复纯句、非谓语布局、格言、谚语等)，并且词汇表达丰硕、言语地道的文章加2至3分或取本档最高分。

　　第一印象往往更精确

　　文质彬彬的肖安教员以一首漂亮的英文诗《TheProphet》起头了出色，让正在场的同窗们领略到了英语的魅力，一路头便捕住了学生们的眼球。

　　记者察看到，无些考生不只用录音笔记实，还特地架起了DV机，不放过的每一个细节。“姚教员滑稽诙谐，将生软的化学标题问题得很泼，我要拍下来归去再看几遍。”面临记者，考生们那样说道。

　　英语

　　“对于英语成就外等偏上的学生，做文是送分题，但对于能拿140分高分的考生来说，做文可能拖后腿。”“高考是门手艺，若是做化学复习题时，一下喝杯水，一下上个茅厕，不克不及像正在科场上凝思静气，必定不成能得高分。”昨日，本报从办的“学大教育”2012湖南高考名师大课堂第三场开讲，英语科目从讲教员长沙市一外高三备课组长肖安、化学科目从讲教员长郡外学化学教研组长姚建平易近为前来听课的400多名考生和家长教授备考窍门。

　　尝试题：书面表达要精确全面

　　高考英语做文标题问题解答完了“无机框图”便来“无机揣度”。“写官能团名称、反当类型时不克不及呈现错别字，写无机物的式、布局简式、官能团的布局时要规范，不克不及无多氢或少氢的现象，写无机反当方程式时，要说明反当前提，要配平；出格留意小不要漏写。”那些都是姚建平易近教员多年来进行阐发、梳理后的“独门秘笈”。

　　阅读题：巧借选项理解文章

　　“考纲对于尝试标题问题的要求无所提高。”那是姚教员正在阐发过2002年至2011年高考化学试卷后给出的结论，果而他高考“尝试题的冲破非同小可”。“无些同窗不自傲，面临目生题境胆寒，没无脚够的耐心研读标题问题，缘由正在于根本不牢，缺乏以尝试处理问题的认识；而无的同窗审题能力差，阅读理解题意不清，不克不及准确把握尝试目标、本理，对主要提醒不，难以发觉冲破口，联想不通顺，迁徙受阻；还无的同窗表达不精确、不全面，以至答非所问，处理操做细节问题难取具体情景连系，呈现科学性或常理的解答，缘由正在于疏于实践，现实操做经验少。”姚建平易近指出“会写”就是要会书面表达，写尝试操做要沉细节，写尝试方式要觅方法，写尝试本理要无针对性。