出国留学，语言关是必须要过的，可是语言经常是问题最多的一个环节。记者经常会听到两种家长的声音：一种是孩子平时学英语已经很认真，也经常刷题，为什么成绩总是提不高？还有一种是，孩子已经换了好几个培训班，感觉没什么效果，这是为什么呢？记者采访了苏州新东方学校的考试部总监孙进老师，他告诉记者学英语有两点特别重要，一是英语学习绝对不是仅仅停留在刷题上，这是一门语言，要去多了解国外的文化才能帮助你更好的学习。还有一点，孙进老师特别强调，不管上任何培训班，老师讲课只占到30%，学生必须要学会如何去学习，巩固、拓展。记者特邀苏州新东方学校雅思（听说读写）的四大金牌老师为大家来讲讲，如何来提高孩子的英语成绩。

　　□商报记者宋洁婷

　　写作篇

　　读范文、抄好句、仿习作

　　经常会听到学生们抱怨，以前说中文写作难，现在才知道英文写作更难。赵昌芝老师介绍，学生写作最大的问题就是语法错误和思不清。虽然中国的英文教学一直很重视语法，但是要把自己的想法用英文表达出来时，却常会错误不断，这是学生失分的一个原因。另一个问题就是思。有的学生说，雅思作文需要表达一些自己的观点，别说用英文了，就是用中文也写不出来。赵昌芝老师介绍，这其实是学生平时的知识面窄、思考不积极造成的。比如：有一次的作文题目是：“女生该不该参军？”很多同学看后不知该如何回答。赵昌芝说，学生一定要拓展自己的思维，可以从两方面来回答：一是男女平等，二是从现代军队的角度来就说，有一些工作是适合女性来从事的，如越来越多的高科技武器，需要的不是体力，而是女性细致、认真的工作态度。

　　赵昌芝告诉记者，学习写英语作文的方法和小学生学习写作是一回事。要从精读范文、摘抄好句、模仿习作开始，没有大量的输入就没有的输出。当学生和语言运用能力加强后，他们的写作成绩自然就会提高。

　　也有学生会说：“我有观点，可是总觉得没话说，写不长。”赵昌芝说，这其实不难，和小时候扩句是一个概念，最好的办法是多用对比。如问你有何特点，你可以说轻便而传统书籍笨重。据了解，中韩两国的学生书包约5到6公斤重，如果把它们变成，学生上课只要带一台笔记本电脑就可以了，让学生们可以轻轻松松地去上学。

　　赵昌芝老师想通过商报教广大的雅思考生们一个好办法：写作要学会从前找原因，从后找后果。

　　提醒：每个学生的语法错误其实就那么几种，从两三篇作文就可以看出你大部分的语法错误。所以写好作文一定要给老师批阅，找出你的不足，这样才有事半功倍的效果，否则作文就是白写了。

　　听力篇

　　听英文歌，写新闻，提高听力靠

　　听力，最重要的就是多听，抓住任何时间。姜书颖老师介绍：在苏州国际学校学生（比如星海、德威、苏大附中等），因为学生本身在学校拥有得天独厚的语言氛围，英文是作为第一语言在使用和学习，和外沟通机会多，听力能力自然不差；相比普通学校学生听英文歌，看美剧英剧，以及专项听力等方面水平更高。但是两类学生都有一个共性：听力场景中的学术场景是相对较难的；比如在剑桥雅思听力中，有关于“左右手在体育运动中的运用”，学生都表示很难去听懂，原因在于：1.词汇量不够2.听力材料时间长，学生难以，一直反映不知道听到哪儿了3.背景知识不熟悉。

　　在初期听力学习中，应该侧重于兴趣的激发和培养，通过英文歌曲填空，美剧经典对白听写，可以让学生用平时喜欢的英文歌曲和美剧来做听力。而在后期，真正提高听力则是做相关的听抄，比如，截取BBC、VOA的热门新闻，让学生进行逐词听写，字数大约在200字以内，时间在1-2分钟，这样40天，学生不仅会扩大知识面，还可以增加词汇量，也熟悉英语的说话节奏。在听写的过程中，学生也会抱怨说：“老师，听抄了很多份材料，好像做题还是会错啊”。这个现象很正常，听抄对于听力的提高是“爬楼梯式提高”而不是“一跃而上”，那么，学生也许犯了这样的错误：1.听写只是注重一个单词一个单词的拼接，而不知道连成句子和段落的意思；2.文章要进行专项的分析和整合，逻辑连接词是最重要的桥梁；3.听写结束后，再跟住音频进行跟读，真正全面地掌握文章的内容。

　　阅读篇

　　累积单词，分析长难句，定位同义替换词

　　大量的英文阅读是为了培养学生抓主要信息和掌握大致信息的能力。在国外课程中，更多的是给予式的命题和参考书刊，需要大量的阅读，找到自己所需要的资料进行整合并且写相应的论文。在提高阅读能力过程中，第一步是强化单词量。比如如何在不认识单词的情况下来猜测单词含义不影响整体的阅读。

　　中国高中生在高三毕业后，词汇量是在3500左右，在处理专业背景高的阅读文章中，就跟不上文章节奏了，杭佳婧老师：针对高中生或者基础较薄弱的学生，第一步，单词的累积：通过阅读一些基本的英文小说，学生可以在英文语境中更好地掌握单词的意思。

　　星海初三女孩李宇楠（雅思8分获得者）的词汇量提高来源于：1）大量阅读英文小说和高质量的学术文献，从《简爱》《傲慢与》到《经济学人》《新科学家》；第二步，长难句的分析工作：经常有学生抱怨：阅读文章长，读不懂。英文句子由主语、谓语和宾语构成了基本句式，形成了“核心意群”（coremeaning），它们的成分，如定语或者定语从句，状语等等在句子中仅仅起到对“核心意群”的修饰或者补充作用而已，不会对它产生很大的影响。分析清楚句子可以充分地把握阅读文章。第三步，把握同义替换词。英文阅读的一大特色是同义词和释义表达。

　　因此，在做阅读的过程中，要首先判断题目中的关键词，以及它的同义词，然后根据该词迅速在文章中寻找，准确定位，再进行解答。有了前面链各个步骤，再结合阅读技巧，做题的速度和正确率都会有很大的提高。

　　口语篇

　　准确发音肚里有料惊喜考官

　　在雅思的学习过程当中，不能完全只把考试作为唯一的目的。真正实力的提升才能够在国外的生活当中，在大量的阅读面前游刃有余。在初期雅思口语学习中，口语主要讲的是发音，包括元音，辅音，半元音等音素的发音规律以及语调，还有一些特殊词尾等的发音规律等等，帮学生纠音。所以学生每天的作业主要是上课讲过的单词，句型或是一些绕口令的跟读录音，老师会精听学生录音中的问题，一个个揪出并且更改。第二步，侧重于帮学生补充语料，主要在于口语常考话题的地道词汇和句型的大量补充，当然在这个过程中，会有意识地让学生开始注意流利度了。有了前期的累积，口语需要进行反复的强化。所以强化会针对考试真题来讲方法技巧以及帮助学生拓展思和细节。口语要持续反复，100%熟悉所有话题，练到绝对流利才可以。

　　吴镜老师介绍：苏州高中生口语平均水平在中等左右，从初期的纠音，到中期的素材累积，都处于一个理想的状态。但是真正有营养的对话还是需要精选话题进行，比如：描述一个参加过的重要的会议，家乡有名的建筑物，一部法律，对于中国学生都是相对陌生的，所以在追求高质量谈话的过程中，学生本身不仅仅只是一个有实力的选手，而且是一个内心充满正能量，世界观价值观宏伟的青年。