按照惯例，在美国，每学期第一堂课教授都会告诉学生论文的要求，成绩在期末成绩中占。但一开始李延的麻烦就随之而来。他发现自己听不懂教授的讲课，一些单词似曾相识，却想不起它的意思。由于自己“上课都听不太懂，题目也没有确定”，最后，“论文无从下手了”。

　　李延在完成小组作业时，却缺少与团队沟通，难以与团队友好相处。学期做得更是糟糕，在上百人面前用英语陈述学术报告时，他害怕了。花费一个月的时间内容，结果现场却做得“乱七八糟”。原定分钟的时间，结果不到到三分之一的时间，李延便匆匆结束了。

　　刘毅认为，这离不开出国前在必克英语中日积月累的训练。必克英语外教对刘毅的口语帮助最大，从最初简单句型应付聊天到现在复杂句型张口就来。这一切，刘毅全部是在电话里模仿必克英语外教来的。刚开始，无论是听或说，刘毅都显得有些困难。一段时间之后，听力能力渐渐提高了，开始理解必克英语外教所说的英语，但说依然存在障碍。